ОИЦ — Новости округа

Запись в первый класс началась 1 апреля и продлится до 30 июня для тех детей, которые проживают в том же районе, где находится школа, а также для льготников. Однако многие родители гораздо раньше отправили заявления, рассчитывая попасть в «нужную» школу. Не стал исключением и Звенигород. Здесь особенным спросом пользуется школа «КвантУм». В чем причина такой популярности, для чего на ее базе создавался образовательный комплекс, почему репетиторство в начальных классах не приносит пользы и к чему стремится педагогический коллектив – все эти вопросы корреспондент «НЕДЕЛИ» обсудил с директором школы «КвантУм» Оксаной Владимировной Кляпка.

Беседовала Шорэна ДЖАХАЯ

Арифметика реформы – три школы плюс пять детских садов

– В прошлом году в Звенигороде три школы и пять детских садов объединили в одну структуру школы «КвантУм». Цель такой реформы?

– Эта масштабная программа, и она касается не только школ Одинцовского округа. Реорганизация прошла по всей Московской области, а столичные школы уже давно работают по такой системе. К школе №4 в звенигородском микрорайоне Супонево присоединились Введенская школа № 3 города Звенигорода и села Ершово, а также детские сады Звенигорода №№ 2, 3, 4, 30 (д. Фуньково) и 61 (с. Ершово). Таким образом был образован большой конгломерат школы «КвантУм». Название подбирали, привлекая даже родителей. Квант – один из элементов энергии. Плюс, конечно, «ум». Соединяя энергию с умом, можно получить эффективный результат, который необходим детям в будущем.

Профориентация – уже с пятого класса

– Насколько я знаю, уже в пятых классах начинается распределение детей по направлениям обучения.

– Совершенно верно. Речь о технологическом, естественно-научном, социально-экономическом и гуманитарном направлениях. Именно на уровне пятых классов проводятся первые этапы профессиональной ориентации, чтобы после девятого класса дети примерно понимали, кем они хотят быть. Те, кто остается в 10 и 11 классах, должны четко определиться, какие экзамены сдавать и какую профессию выбрать.

Нами заключены соглашения с ведущими вузами России – это РУДН, МГТУ им. Н.Э. Баумана, РНИМУ им. Н.И. Пирогова, Московским авиационным институтом, Московским государственным университетом пищевых производств, Финансовым университетом при Правительстве РФ. Благодаря сотрудничеству с Академией гражданской защиты МЧС России, два года реализуется программа кадетского воспитания, и эту традицию мы планируем продолжить. В некоторые из вузов, которые я назвала, успешно поступили и наши выпускники.

Мы наладили и поддерживаем контакты с колледжами. Например, с Красногорским колледжем, который находится в Звенигороде. А еще с колледжем полиции в Москве, Техническим пожарно-спасательным колледжем им. Героя России В.М. Максимчука, Одинцовским техникумом. Профориентационная работа проводится с большим количеством учебных заведений среднего специального и высшего образования. И это не просто лекции. Мы говорим нашим коллегам, что это должны быть практико-ориентированные занятия.

Ученикам всегда напоминаю, что директором я стала не сразу. Пришла простым учителем и доросла до управленца. Задача педагогического коллектива – привить детям устойчивые навыки коммуникабельности, мобильности и быстрой обучаемости различным предметам.

Уроки в музее

– Кроме того, у нас есть школьники, которые самостоятельно проводят уроки в школьном музее для начальных классов. Конечно, их предварительно готовит педагог. В этом году заключено соглашение с нашим Звенигородским архитектурно-историческим музеем, где тоже проводятся уроки. Мы выбираем учителя, класс, тему и дети отправляются в музей. Но это не экскурсия. Это смена деятельности, другая локация, другие формы обучения и методы. Сотрудники музея охотно откликнулись на эту идею.

– Чему посвящен школьный музей?

– Великой Отечественной войне. Он был создан в 2020 году. Его экспонаты – наша отдельная гордость. Некоторые были получены благодаря поисковым работам. Какие-то переданы родителями наших учеников, которые откликнулись на призыв пополнить экспозицию. Например, нам принесли большую коробку предметов, которые были найдены во время раскопок в близлежащих к городу селах. Экспонаты постоянно обновляются и активно используются ребятами для проведения уроков, мастер-классов, экскурсий для гостей. Память о Великой Отечественной войне мы должны сохранять, чтить Победу, которая нашим предкам далась слишком дорогой ценой.

В школе, как в рекламе – надо показать главное

– Современные дети аудиовизуалы. Некоторые родители полагают, что информацию из книг они воспринимают хуже, чем просматривая ее или прослушивая. Какую позицию занимают педагоги?

– Мы вошли в проект цифровая образовательная среда. И как бы родители скептически не относились к этому, от реальности не уйти. Современные дети сильно отличаются от нас в детстве и юности. Однако мы убеждены – цифровая среда должна быть безопасной и образовательной. Увы, но 20 минут удерживать внимание детей практически невозможно. Поэтому необходимо использовать разные виды преподавания. В том числе с применением цифровых технологий. Мы используем на уроках проекторы, интерактивные доски, цифровые панели, которые позволяют детям за три минуты пройти тест и получить оценку. Сами ученики создают мини-проекты – это такая форма демонстрации материала. В прошлое ушли рисованные плакаты. Сейчас школьники работают в интерактивной среде. Если учитель считает важным сделать на чем-то акцент, куда эффективнее использовать слайды. Так информация запомнится быстрее. Это как в рекламе – нужно показать главное.

Учитель обязан постоянно учиться

– Педагогам с большим стажем работы, наверное, трудно перестроиться на цифровые форматы обучения.

– Новый стандарт мы приняли в 2016 году. И даже он уже требует обязательных изменений. Иначе мы детей ничему не научим. Если использовать только традиционные формы, мы утратим мотивацию ребенка. Наши педагоги проходят курсы повышения квалификации. И внутри школы мы стараемся проводить корпоративное обучение. В коллективе есть те, кто овладевает современными технологиями быстрее, и они могут помочь своим коллегам. Это нормальная практика.

Мы принимаем участие в проекте министерства образования Московской области по теме «Возможности современной информационно-образовательной технологии». Проводятся вебинары, мастер-классы, где учителя могут повысить свою квалификацию.

От агрономии до нейроинтерфейсов

– Достижения учеников – награда для учителей. Какие успехи у ваших воспитанников?

– Второй год мы принимаем участие в чемпионате профессионального мастерства по стандартам WorldSkills. Два года подряд наши ученики становятся победителями регионального этапа в компетенции «Проектирование нейроинтерфейсов». И два года подряд мы становимся призерами в компетенции «Инженерия космических систем». В этом году мы заявились еще и как региональная площадка WorldSkills в компетенции «Агрономия», и наши ребята стали победителями и призерами. Сейчас мы ждем вызов на национальный чемпионат. Для детей – это бесценный опыт. Возможность показать, что ты умеешь. Девочки, которые принимали участие в WorldSkills, проводят мастер-классы для малышей в наших школах. Уже составляется программа для занятий с дошкольниками.

– Оксана Владимировна, вы много лет работаете в системе образования. Признайтесь, хотели стать директором?

– Плох тот солдат, который не мечтает стать генералом. А если серьезно, до Звенигорода я работала в системе столичного образования, которому посвятила 16 лет. После того как в Москве начались объединения садов и школ в образовательные комплексы, я перешла работать с должности учителя на должность заместителя директора. Последнее мое место работы в столице – школа № 883 в Северо-Западном административном округе. Отвечала за содержание образования и конвергенцию образовательных программ, включая вопросы выстраивания профориентации для детей. В Звенигороде я живу давно, но многие годы по инерции продолжала ездить на работу в Москву. Конечно, дорога занимала много времени, и я решила, если свою работу делаю хорошо в столице, почему не могу это делать в Звенигороде. С 2020 года работаю здесь. Сейчас в основном веду административно-педагогическую деятельность, теперь больше обучаю взрослых (смеется).

Не стоит доверять сарафанному радио

– Сейчас у родителей будущих первоклассников горячая пора. Многие мамы водили детей на так называемую «подготовку», чтобы попасть к определенному учителю. Как вы к этому относитесь?

– Благодаря сарафанному радио, среди родителей разносится различная информация. Что якобы вот этот конкретный учитель сильный, а вот тот – не очень. Но это мнение субъективно и может быть ошибочным. Подготовка к школе – это ведь не только привыкание ребенка к педагогу. Она должна включать психологическую готовность, а не предметную. В школе начинается работа по программе. Один ребенок к ней готов, а другой не совсем. И это сказывается на уровне его мотивации. У меня трое детей, и я сама проходила через это. Безусловно, очень важно, какой учитель будет в начальной школе, но это всего четыре года обучения. Дальше идет основная школа, и появляются другие учителя, у которых могут быть иные требования, подходы и методы. Это не значит, что кто-то из них более строг или мягок. Привыкая к одному стилю общения, дети начинают теряться, встречаясь с другой моделью преподавания. Пятый класс – эта адаптация к новым условиям. Последние два года я думаю над тем, чтобы сделать обучение в начальных классах предметным. То есть к обязательному классному руководителю добавить несколько учителей, которые будут вести разные предметы. Вероятно, уже в следующем году мы начнем апробировать иной подход в подготовке к школе. Это будет другой формат – не один учитель, а несколько педагогов.

Репетитор для малыша – обратная сторона медали

– Как вы относитесь к репетиторству?

– Я не понимаю, почему в начальных классах родители отдают детей репетитору. Репетиторство – это дрессировка. Родители через услуги репетиторов экономят свое время и, вероятно, рассчитывают, что их детей подтянут. Но ребенок привыкает к индивидуальному подходу, и уже в классе информацию учителя воспринимает гораздо сложнее, плохо усваивает программу.

Работа в классе – это разные формы: индивидуальная, групповая, подгрупповая, парами. А если идут к репетитору, то это максимум два-три человека. И потом есть требования, которые устанавливает непосредственно учитель. В итоге родители говорят, что у репетитора были одни результаты, а в школе другие.

– Сколько первых классов будет в школе в Супонево?

– Сейчас это порядка 330 детей, которые набираются в школу «КвантУм», то есть во все общеобразовательные отделения в Ершово, Введенском и микрорайоне Супонево. В последнюю планируется зачислить 150 первоклассников. Пять классов по нормам 30-35 человек. Но если детей будет больше, возможно, откроем еще один дополнительный класс. В здании школы в микрорайоне Супонево 1740 учащихся. Она почти в три раза переполнена. Если будет открыт дополнительный первый класс, скорее всего, возникнет необходимость какие-то классы переводить во вторую смену. Это анализ возможных рисков. Всего же в школе «КвантУм» обучаются около 3000 детей, совокупно с детскими садами – порядка 5000.

Предпочтение – интересам сверх программы

– Помимо обычных уроков, какие еще возможности есть у школы для дополнительного развития детей?

– В школе реализуется программа дополнительного образования. Есть бюджетные объединения и платные кружки. Мы стараемся организовать дополнительное образование по направлениям, которые предусмотрены школьной программой. Родители не должны беспокоиться, куда ребенка отправлять после уроков. На базе школы работают секции футбола, волейбола, баскетбола, гандбола, чирлидинга, художественной гимнастики, настольного тенниса. Есть у нас и общие интеллектуальные занятия. Это и ментальная арифметика, и школа скорочтения, и студия журналистики. Охват полный – с первого по одиннадцатый классы. Родители могут использовать сертификаты на дополнительное образование детей. Мы планируем увеличивать кружки, чтобы у родителей не было желания обращаться к репетиторам.