Убийство в школе Одинцовского округа: кто виноват и что сломалось в системе образования

Текст: Георгий Янс

16 декабря в Успенской школе, расположенной в посёлке Горки-2, произошло убийство. Ещё раз по слогам – в школе произошло убийство. Старшеклассник сознательно убил младшеклассника. 

Ужаснейшая трагедия. Цинично замечу, что рано или поздно что-то подобное должно было случиться. Власти по «горячим» и потом уже по остывшим следам начнут принимать меры. Алгоритм их действий нетрудно предположить. Проверить-наказать-усилить-запретить. 

Под раздачу попадут директор школы, заместитель директора по воспитательной работе, классный руководитель. Может быть, накажут кого-нибудь из управления образования. Депутаты вновь предложат что-то запретить – вот уж что они могут, то могут.

«Как такое вообще стало возможным? Есть ли в Успенской школе психолог? Если есть, каков его функционал? Как могли не заметить, не отследить подготовку к убийству, осуществляемую подростком, явно находящегося в «зоне риска»? Проводилось ли в школе хотя бы регулярное социометрическое исследование (на необходимость которого указывают соответствующие методические рекомендации)?» – возмущается депутат Госдумы Нина Останина.

Её посыл ясен и понятен – школа виновата, потому что не заметила подготовку к убийству. 

В общем, головы полетят. Кстати, после нападения школьника с ножом на учителя в питерской школе нашли уже первого виноватого. Задержана охранница образовательного учреждения. А в офисе частного охранного предприятия, которое охраняло Успенскую школу, проходят обыски. Процесс пошёл. 

С Ниной Останиной можно было бы согласиться. Нерадивые директора, учителя – это проблема второго-третьего ряда. Есть системная проблема, без решения которой не всегда добросовестные учителя будут плодиться как грибы после дождя.

Попробую сформулировать. Школы стали очень технологичными – электронные задания, электронные оценки, электронное общение. Но из школы ушли душа и любовь.

Я не раз писал и говорил, что корень слова «образование» образ. Формирование образа невозможно без любви и души. Это всё ушло, может быть, даже безвозвратно. 

Сегодня в школе царит показуха и лицемерие. Задрюченные (именно задрюченные) непомерной учебной нагрузкой и всякими часто бессмысленными задачами учителя в принципе не способны заниматься формированием образа. С нагрузкой в 30-32 часа в неделю (даже 24 часа много, если говорить о словесниках и математиках) ни морально, ни физически по определению невозможно качественно работать. А ещё бесконечные внеурочные мероприятия в основном для «галочки», отнимающие время и формирующие циничное поколение. Для учителя главное – отчитаться, прислав, например, фотку в чат с мероприятия. Дети же всё видят: как учитель говорит одно, думает другое, пишет третье.

Я нисколько не оправдываю учителей. При сложившихся обстоятельствах с учётом ещё и переполненных классов по-другому работать не могут.

По бумагам в школе всё тип-топ. На школьном сайте в разделе «Безопасность» насчитал порядка 11 документов и памяток. От «Кодекса педагогической этики педагогических работников» до «Памятки по действиям при возникновении угрозы либо совершении террористического акта». Результат известен.

Человек я любознательный. Заглянул в «Кодекс».  Обнаружил, что в школе нет мужчин. Может быть, они и есть, но в документе их нет. В нём всё больше про женщин. Причёски, фасоны платьев и костюмов, разрезы и вырезы не должны демонстрировать «оголяющие части тела». Как мужчина задумался. О каких оголяющих частях тела идёт речь?

А парфюм «не должен быть слишком резким, предпочтительнее мягкие запахи». 

Я всегда с большим трепетом относился к учительской профессии, считая её особенной. Поэтому современных учителей не жалко. Они, конечно, заложники ситуации, но во многом эту ситуацию и создали. Главные человеческие качества, на мой взгляд, самодостаточность и чувство собственного достоинства. Эти два качества у учителя свелись к рефлексу «чего изволите». 

Великий учитель Василий Сухомлинский писал: «Что может быть безнравственнее, чем подавить в человеке его чувство собственного достоинства!»

Директор из «учителя всех учителей» превратился в что-то среднее между завхозом и менеджером средней руки. Его основная задача сегодня – работа с показателями. Удержать в «оранжевой»  зоне, не свалиться в «красную». Находясь на более высокой ступени служебной лестницы, чем учитель, он так же по своей сути «чего изволите». 

Вместо заботы о детских душах он занят внедрением мессенджера МАХ в эти самые детские души. Если бы он не напрягал учителей этим «внедрением», возможно, у них появилось бы время на этого школьника-убийцу. 

В любом случае главная вина за случившееся лежит на родителях. Когда мама убийцы говорит, что не знала, чем увлекается её сын, для меня это диагноз.

Сегодняшние родители (не все, конечно), с одной стороны, демонстрируют хамскую вседозволенность по отношению к школе, к педагогам. С другой стороны, внутреннее безразличие к проблема собственного ребёнка. Дети, продолжение рода – один из главных смыслов человеческой жизни.

И одна из самых страшных человеческих трагедий, когда дети уходят из этой жизни раньше родителей.

Мои самые глубокие и искренние соболезнования родителям погибшего мальчика. Это горе с ними на всю жизнь.